Implementasi Motivasi Belajar Model Arcs (Attention, Relevence, Confidence, Satisfaction) Siswa Kelas Xi Di Sma Charis Malang

Abstract

Model motivasi ARCS dapat menjadi salah satu alternatif dalam meningkatkan efektifitas pembelajaran, karena model ini memiliki beberapa kelebihan dapat menghubungkan pembelajaran di seolah dengan kehidupan siswa, di samping itu, siswa aktif terlibat dalam proses pembelajaran karena keingintahuannya muncul dari dalam diri sendiri ditunjang oleh desain motivasi belajar model ARCS. Hal tersebut dibuktikan oleh beberapa penelitian yang menemukan bahwa model motivasi belajar ARCS memengaruhi hasil belajar siswa. Oleh sebab itu penggunaan motivasi belajar model ARCS dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Rancangan penelitian ini preexperimental One Shoot Case Study (Creswell, 2010). Peneliti menggunakan kelompok utuh (intact group) dengan jumlah sampel seluruh siswa kelas XI SMA CHARIS Malang sejumlah 48 siswa. Berdasarkan analisis data, hasil penelitian dapat disimpulkan ada hubungan yang signifikan antara penggunaan model motivasi belajar ARCS terhadap nilai afektif siswa, dengan signifikan sebesar 37.4%: R2 = 0.374; ᵦ = 0.611; p<0.01